貝斯美語的創業理念

文/王宗輝(1991年貝斯成立)

我在創辦貝斯之前，腦海中常有疑問：「我的中文說得還好，台語也講得不錯，為什麼英文會學不好，真是奇怪？」也因此，我會思考應該要用哪一種方式解決。假設，在我小時候，約三、四歲時，家裡若住個外國傳教士，白天他去傳教，晚上回來就逗著我玩，不斷用他的英文母語和我說話，幾年後我是不是就會說英文？應該會！我認為我不但會說，而且可以說得字正腔圓，和那位外國傳教士一樣好，就像我的中文和台語也是這樣學來的。還有，用這種方式學會說英語很難嗎？很費力氣嗎？需要很認真嗎？不用！但我就是多會了一種語言。

1990年，我的兒子四歲了，女兒也即將滿三歲，正好可以驗證我所想的學語言方式，看看孩子能否多學會一種語言。當時，我透過朋友介紹找到一個美國人──Beth，她是位語言治療師，在美國教 導那些因為生病，而要重新學習說 話的人。我和Beth約定好，請她住在我家一年，白天她帶著兩個孩子到公園、市場、百貨公司等，過程中不斷的和孩子們說話，指指點點的遇到什麼人、事、物就和孩子們說什麼，就這樣四個月後，不得了，我的孩子可以用英語結結巴巴的表達很多事。有一天他們坐上公車，我好奇的跟著，就在車上，老師和孩子的對話聲不斷，其他的乘客都訝異地看著這奇怪的組合，我當下心中好樂！不禁想到是否也有很多家長和我一樣，希望孩子從小就多學一種國際語言，當時我決定用我的方式，開一個教小孩說英語的學校。

美國父母教他們的兩歲孩子說話用什麼課本？沒有;台灣的父母教孩子說話用什麼教材，沒有;所以，我認為日常生活上的任何東西、任何動作都是教材，絕不是紙本類的印刷品，無論生活在哪個國家、地區的三、四歲孩子，他們的父母親都不會一開始就要求孩子識字，也都是從基本生活面開始，用一言一行，說給孩子聽、做給孩子看，自然而然讓孩子把聲音和動作、聲音和物品結合在一起，最多加上唸故事書給孩子聽。經過一兩年孩子已經表達無礙，慢慢會再教孩子較具知識性的東西，孩子的字彙不斷增加，也到了該上學的年紀，這時才正式進入文字階段，在美國是這樣，在台灣也一樣。

孩子五、六歲了，在台灣要進小學學文字了，那貝斯的孩子學什麼呢？要用什麼樣的教材呢？是要找幾個人用剪刀和漿糊，剪剪貼貼編個貝斯美語專用教材，然後告訴家長這套教材特別適合台灣孩子，美國的教材不合用嗎？

「特別適合台灣的孩子是什麼意思呢？」難道我的孩子是天才？或我的孩子先天不如人，需要特別的教材？美國有三億人口，他們花心力為孩子編寫出來的教材不能用，這說服力在那裡？因此，我決定貝斯美語直接用美國小學、中學的課本！對，是課本，循序漸進的課本，不是美國孩子的課外讀物，從一年級到八年級都是正規教材，把孩子當美國孩子教，和台北美國學校學生一樣的教，及格標準就是三年級就要有美國孩子三年級的程度，五年級就要有美國孩子五年級的程度，每一年進一級。事實證明，做得到！我們的孩子都能年年晉級，表現優異。

貝斯美語只收三到五歲的小朋友，不論三歲進來或五歲進來，一律要先有兩年的說話課，說話課沒有課本，唯一的目標，就是要會說美語和聽得懂美語，兩年內把英文變成一種語言，一種溝通、獲得知識的工具，只是工具，不是目的。

既然目標設定在要有美國孩子的程度，達成目標的手段很重要，一定要高標準。所以，貝斯只找能講標準北美口音的美國人、加拿大人。很簡單，孩子還小，誰教他，他就像誰，這點絕不能妥協，口音錯了，一輩子改不過來。兩年後進入美國課程的一年級，這時候的老師，除了是美加人士以外，他還要是一個有教 師證的老師。如此，嚴謹的用美國的課本、美國的教 師手冊、美國的考試卷、有資格的美國老師，一切就像把孩子送到美國讀書一樣，營造在美國課堂上的氣氛，我認為效果應該也會和在美國求學差不多，這麼多年來，孩子們的成就遠遠超出我當初的預期！

1991年到現在經過了29年，當時說 過的話，對家長的承諾，不斷的被檢驗。你聽說過有一個地方只收三到五歲的孩子，只賣單一產品、只教英 文，家長每天願意從中和、板橋、大台北各個地方送孩子來，而這趟路一走要持續七、八年，要如何堅持品質，家長才會滿意？貝斯的家長帶給我們的信任，就是我們始終如一的動力！ 我們跟您承諾：我們還會走下去，不會讓您失望。

有一些話要說：

1. 英文的聲音就是文字，文字就是聲音，一定要先學會聲音再去學文字，即要先學會說話，不能聽說讀寫並進，和中文象形文字強記不同，否則本末倒置，力氣花得多，效果出不來，強記也忘得快。
2. 春天播種，秋天收穫，什麼時候做什麼事，學語言也是，錯過時間效果差很多，三、四歲學語言比長大才學來得快又好。台灣不比美國，外在沒有說英語的環境，如果你只打算花五年的時間在貝斯，我們建議四歲來九歲離開，會比五歲來十歲走效果還要好，也就是說，花同樣的錢和時間，早點入學會更好。
3. 學語言要達到一定的強度，就不容易忘掉。我們觀察一些老人家在日治時期，有上日本小學到四五年級，日文大多終身能用，如果只學兩年日文的，一陣子不用就忘光了。既然如此，不如把學語言的時間改去學其他的才能。我可以很肯定地說，在貝斯學到四年級，你孩子的英文一輩子都不會忘，如果在台灣會是同學中最好的，包括國中、高中、大學、研究所。

29年來，貝斯有無數的學生在各個方面表現優異，我個人所知的如：
‧申請國外大學：
Vicky(廖櫻美)，高中唸北一女，直接申請進入Massachusetts Institute of Technology(麻省理工學院)，面試時主考官還以為她是在美國長大的學生，MIT畢業後就讀醫學系，現任職於美國紐約的醫院。
Sandy大學畢業於Johns Hopkins University(約翰‧霍普金斯大學)，就讀生物醫學工程科系，目前在Genentech(基因工程科技公司)任職，專注於癌症用藥的研發。
Robert大學畢業於Purdue University(普度大學)，研究所畢業於Boston University(波士頓大學)。
Albert大學畢業於University of Wisconsin Madison(威斯康辛大學麥迪遜分校），研究所畢業於Waseda University(日本早稻田大學）。
Victer(廖文偉)，高中唸師大附中，直接申請進入Yale University(耶魯大學)。
Mindy(柯立民)，托福117分，University of Southern California(南加州大學)畢業。
Amy(賴郁亘)，托福116分，大學畢業於Johns Hopkins University(約翰‧霍普金斯大學)雙修公共衛生&兒童教育心理；2016碩士畢業後，修讀博士。
Michael，托福116分，Stanford University(史丹福大學)畢業。
P.J(林品竹)，托福118分，University of Pennsylvania(賓州大學)法律博士班(曾在華盛頓聯邦法院實習)。
Annie(呂瑞妮)The University of HongKong(香港大學)。
Eric(江哲安)，托福116分，The University of HongKong(香港大學)。
Anita(王元歡)，國二時轉學台北美國學校，大學讀Harvard University(哈佛大學)。

‧國內就學者：
Benjamin(吳柏賢)，托福106分，於建國中學期間免修英文，後就讀台大醫學院。
Michael(陳公浩)，托福111分，於建國中學期間免修英文，後就讀醫學院，多益考滿分990分。
Zachary(黃紹洋)，托福109分，台大電機系畢業，後赴美就讀研究所。
Darren(黃紹倫)，托福104分，台大土木系畢業，後就讀東京大學研究所。
Miriam(郭芷廷)，多益937分，於北一女期間免修英文，後就讀醫學院。
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